首先問一些在學(xué)校發(fā)生的事或當(dāng)天計(jì)劃等日常安排，不要期待回答，只是提問也能幫助我們理解孩子。如果孩子不愿意回答的話，就要稍微轉(zhuǎn)變一下提問的方式，比起“在學(xué)校做什么了”這樣的提問，問“最近體育課都學(xué)到了什么”這樣具體的問題也是一種方法。即使最開始的時(shí)候沒有什么特別的回答，觀察孩子對問題的反應(yīng)也可以提高我們對孩子生活的了解程度，這種了解可以為下一次對話奠定基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來說，某一天偶然知道了關(guān)于孩子朋友的一些信息，則可以在以后餐桌對話中陸續(xù)讓孩子說一些和朋友們在一起的事，這樣，對話就可以延長，但重要的是這時(shí)候的家庭就餐速度不能過快。雖然專注于就餐很重要，但是聽完孩子的話也很重要。

  特別是爸爸對家庭就餐不習(xí)慣，他們總是吃完飯就馬上離開了。在韓國，爸爸們吃一碗飯的平均時(shí)間不超過10分鐘，但是在孩子們看來，10分鐘的時(shí)間太短了，他們今天在餐桌上想要說的話還來不及說完。在吃飯過程中孩子們突然說出的事可能是他們印象深刻的，也可能是一直以來都很煩惱的問題，要給孩子們打開話匣子的時(shí)間才行。

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